Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета»


Выводы по 2-ой главе:

Этикет, как составная часть нравственного воспитания, находится в тесноватой связи и взаимозависимости с культурой поведения, культурой общения и воспитанием нравственных эмоций, поднимает их на более высочайший уровень и имеет огромное соц Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» значение. Усвоение этикетных форм помогает легче приспособиться к новым условиям, преодолевать трудности, с которыми в ежедневной жизни сталкивается каждый ребенок, избегать конфликтных ситуаций в разговоре со взрослыми и сверстниками Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета».

Речевой этикет для малышей с общим недоразвитием речи имеет очень принципиальное значение при вхождение в социум. В силу собственных личных особенностей, такие детки в большинстве случаев очень застенчивы и не общительны. Проводимая Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» логопедом работа по корректировки речи в купе с образовательной деятельностью по воспитанию культуры общения, проводимой воспитателями, сформировывает у деток с речевыми недочетами коммуникативную культуру общения, что содействует в предстоящем им благополучно приспособиться к Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» школьной жизни.

Роль речевого этикета в развитии коммуникативных возможностей старших дошкольников логопедической группы очень велика, потому что малыши становятся более общительны, обходительны, осторожны, внимательны друг к другу. Понижается количество конфликтных ситуаций.

Применяемые нами педагогические Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» принципы, стопроцентно себя оправдали в логопедической группе с суровыми речевыми отклонениями у деток. Рекомендуемые в методической литературе главные методы педагогического воздействия на малышей, такие как приучение, упражнение, воспитывающие ситуации и Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» другие, также применение в воспитательном процессе культуросообразных способов воспитания коммуникативной культуры дошкольников (обучающих, активизирующих и стимулирующих) вполне подтвердили свою необходимость.

Заключение

1. На базе анализа психолого-педагогической и методической литературы обусловлена роль речевого этикета в Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» развитии коммуникативных возможностей старших дошкольников, в формировании методов вхождения человека в социум.

Выявлено, что внедрение правил речевого этикета обеспечивает комфортабельную атмосферу общения и предупреждает психологические перегрузки, которые испытывает ребенок при неизменном расширении Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» контактов с наружным миром.

2. Проведенный анализ особенностей организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении как среды формирова- ния речевого этикета в процессе речевых коммуникаций у старших дошколь- ников с общим недоразвитием речи Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» показал, что при низкой культуре речевого общения преподавателей, нельзя сформировать у деток словоформ вежливости.

3. Доказано, что произведения детской художественной литературы, воздействуя на чувства деток, содействуют чувственному слиянию малыша с героями произведений, появлению Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» у дошкольников желания следовать положительным примерам и выступают средством усвоения детками старшего дошкольного возраста стандартов положительных форм общения, формируя положительное отношение к использованию речевых этикетных норм.

4. В исследовании на базе анализа Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» заморочек воспитания этикетного речевого поведения малышей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, были обусловлены педагогические условия формирования речевого этикета у деток старшего дошкольного возраста:

• наличие этической коммуникативной направленности педагогического взаимодействия, основанного Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» на высочайшей речевой культуре преподавателей;

• создание педагогических ситуаций, направленных на положительное внедрение этикетной лексики в практике речевого взаимодействия стар- ших дошкольников с общим недоразвитием речи со взрослыми и сверстниками;
• внедрение художественной литературы Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» в качестве носителя культурно-речевых стандартов;

• применение в воспитательном процессе культуросообразных способов (обучающих, активизирующих и стимулирующих) воспитания комму- никативной культуры дошкольников.

5. Набор применяемых формул и выражений речевого этикета дошколь-ников в итоге определения Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» уровня понимания ими употребляемой этикетной лексики поменялся не только лишь количественно, да и отменно.

Самостоятельное создание речевых конструкций и перенос этикетных фор- мул в схожие ситуации стандартизированного речевого общения являются показателем высококачественных конфигураций Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» в овладении этикетной лексикой, что доказано внедрением исследовательских методик. Особенное место сре- ди их занимают решение коммуникативных задач, тест «Нарисованное сло -во», рассматривание дидактических картин, игры-конкурсы на использова -ние Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» этикетной лексики, инсценирование, этические беседы.

6. Проделанная работа по теме: «Речевой этикет» подтвердила необходимость и возможность обучения малышей старшего дошкольного возраста в образовательной деятельности по развитию речи основам поведенческой культуры с позиций этикетной Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» лексики. Организация работы по формированию речевого этикета строилась на интеграции 2-ух блоков занятий - особых обучающих и социокультурных.

7. Эффективность педагогических критерий формирования речевого этикета у деток старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» речи была доказана опытно-экспериментальным методом на базе разработанных критериев, характеризующих уровень сформированности, где высочайший уровень подразумевает познание формул речевого этикета, самостоятельное их внедрение в ситуациях стандартизированного речевого общения, потреб-ность в комфортабельном речевом содействии Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» с субъектами общения, также умение поддерживать благожелательную атмосферу общения. Количество дошкольников, уровень сформированности этикетного речевого поведения которых характеризуется как высочайший, возрос после проведенной работы, средний уровень характеризуется неустойчивостью в использовании формул словесной Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» вежливости, нередкой заменой этикетных слов мимикой и жестами, появлением потребности в комфортабельном речевом содействии с субъектами общения в итоге стимулирующего воздействия взрослого. Количество дошкольников логопедической группы, уровень сформированности этикетного речевого Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» поведения которых характеризуется как средний, снизилось. К концу работы дошкольники, уровень сформированности этикетного речевого поведения которых характеризуется как маленький, фактически отсутствовали.

  1. Развитие коммуникативных возможностей старших дошкольников логопедической группы привело к хорошему результату – повысилась Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» общая культура поведения, появилось осознанное отношение, не только лишь к этикетным, да и к нравственным нормам и правилам. Детки стали более общительны, обходительны, осторожны, внимательны друг к другу, снизилось количество конфликтных ситуаций Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета», что содействовало созданию комфортабельной атмосферы в коллективе малышей этой группы.

Перечень литературных источников

  1. Алябьева Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М. Педагогика, 2003. 123 с.

  2. Бабанский Ю.К. Педагогика. М Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета»., - 1988.

  3. Библер В. От наукоучения к логике культуры. М.: Политиздат, 1990. 159 с.

  4. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Радостный этикет. – Е.: АРДЛТД, 2004 – 192с.

  5. Бодалев А. А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983. 178 с.

  6. Бодалев А. А. О Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» содержательном богатстве парадокса общения и его вариативности. М.: Мир психологии. 1996. 5-11с.

  7. Болотина Л.Р. ,Комарова Т. С. , Баранов С. П. «Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд.». - М Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета»: Издательский центр Академия, 1997. 193 с.

  8. Буре Р. С., Островская Л.Ф. Воспитатель и малыши. М. : Педагогика, 1985. 147 с.

  9. Выготский Л. С, Развитие устной речи Собр. соч, в 6-ти томах. Т. 3. М.,

  10. Галигузова Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» Л. Н. Ступени общения от года до 7 лет. М., 1992. с.642.

  11. Гербова В. В. Воспитание малышей в старшей группе детского сада: Пособие для воспитателей детского сада В. В. Гербова, Р. А. Иванкова Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета», Р. Г. Казакова и др. Сост. Лямина Г.Н. М.: Просвещение, 1984, 288 с.

  12. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1984. 175 с.

  13. Гольдин В Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета». Е. Речь и этикет. М.: Просвещение, 1983. 109 с.

  14. Гольдин В.Е. Этикет и речь. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1978. 112 с.

  15. Горевая Т. И. Формирование у дошкольников способностей культурного поведения Моральное Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» воспитание дошкольников. Киев: Радянска школа, 1984.-с. 107-121.

  16. Комарова Т.С. За что и как поощрять ребёнка. М.// Дошкольное воспитание №4 1985г, 62 с.

  17. Кругляницо Г.Ф. Этика и этикет. – М.: ИЦ, 1995. – 106 с.

  18. Купина Н.А Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета». Уроки этикета. – М.: ИЦ, 2007. – 218 с.

  19. Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников. М.ГИЦ Владос 2001г. с.221

  20. Кокоткина О.Н.Организация общения воспитателей с детками. М.// Дошкольное воспитание Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» .№12 1994г, 29 с.

  21. Насонкина С.А. Уроки этикета СПб. изд. Акцент 1998 г.

  22. Одинцова Л.В.Воспитание способностей культурного поведения малышей в коллективе сверстника. М. // Дошкольное воспитание.№7 1975 г.47 с.

  23. Островская Л.,Ф., Побеседуем о красе поведения Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета». М.// Дошкольное воспитание № 2, 1976 г. , 12 с.

  24. Островская Л.Ф., Р.С.Буре Воспитатель и детки М.Педагогика.1985г. с.324

  25. Островская Л.Ф.Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольников. М.: Просвещение, 1983. с.109

  26. Островская Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» Л.Ф.Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников М.. Просвещение, 1990г. с.231

  27. Пахомова О.Н. Добрые сказки. Этика для детей. М.: Прометей 2003 г. с. 152

  28. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у деток дошкольного Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» возраста. М.:, 1986 г. с. 117

  29. Пивовар B.C. Радостный этикет. – СПб.: Академия, 1998. - 302 с.

  30. Портянкина Г.И. Планирование работы по воспитанию культуры поведения М.// Дошкольное воспитание .№1 1989г, 42 с.

  31. Семенека С.И. Обучаемся Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» соболезновать, сопереживать корр.-разв. программка М., 2003 г. с.201

  32. Шипицина Л.М.Азбука общения раздел № 8 СПб. 2002 г. с.191

  33. Шорыгина Т.А. Обходительные сказки - этикет для детей. М., Прометей. 2003 г. С.98

  34. Шорыгина Т.А. Эстетика Выводы по второй главе - Тема: «Воспитание культуры общения детей дошкольного возраста посредством изучения основ этикета» для детей М., Прометей. 2003 г. С.105

  35. Шорыгина Т.А. Этикет для детей М. Прометей. 2003 г. С.147

  36. Ягодинский В.Н. Как себя вести. – М.: Познание, 1991. – 64 с.




vizantijskaya-civilizaciya.html
vizantijskaya-kosmologiya-v-xi-veke.html
vizantijskie-imperatori-shpargalka.html